第一单元已经考试结束，今天下午《金钥匙》发回去，让孩子们先用铅笔改错，周一再订正讲解。这一单元如何把分步算式合并成综合算式，以及直接列综合算式的解答文字题(如第三、四、六题），在课本上或《基础训练》上并没有出现过的类似的练习。虽然我在平时的讲课过程中，曾经渗透过这类习题的解题方法，（包括分2次完成的单元测试的中间也曾经举例讲解提示过此类题型），但是毕竟没有进行专项练习，所以大多数学生还没有掌握好解题方法，所以这三个大题考的不是很好（即使扣分并不多）。

    而其他题目，如第五题除了计算错误外，仍然有不少孩子错在运算顺序！一再强调“脱式计算题：要先观察运算顺序”，但.……例如65+7×（16-9）错误最多，有的第一步顺序就错了，更多的错在第二步，如果问孩子们“有+有×应该先算什么？”都会回答“先算乘法”，但是做题时候，却“习惯性”的从左往右，或觉得哪个数好算就先算哪个了⊙﹏⊙b……。

    第七题，本学期的解决问题难度增大，不仅有两步计算的，更多的是有三步计算的题目了。而这学期开始要求孩子们解决问题的题目尽量列成综合算式（学习能力较弱的可以分步列式），在列出综合算式后一定要对照解题思路去观察，看一看运算顺序是符合你的解题思路，先算低级运算就该加括号，但是有的孩子的综合算式该加括号的却没加括号，导致整个算式全错。另外，有的孩子学不会审题，不会分析数量关系，这与平时上课不肯积极回答问题，不肯动脑去思考有很大关系，有的孩子总以为应用题解答对了就行，算式列对了不知道为什么这样列式无所谓，所以有的孩子在讲解应用题时候就不肯用心去听讲去分析，不肯动脑筋去思考了“为什么”。而我在平时讲解应用题时候，每次回到问题的往往就那么几个孩子，在孩子们回到问题时候我都要求孩子说一说解题思路：每一步解决的都是什么问题，为什么要这样列式（说出数量关系），教学中尽量教会孩子们学会从已知条件去分析，学会从问题去分析解题思路，找出数量关系……。

    未掌握好的知识，一切都留待周一回来讲解和学习了。

    这两周回答问题积极性比较高的主要有：

    付永华、张佳蕊、孙云嫣、公旭睿、李圣杰、陈家宝、刘天慧等

大数=（和+差）÷2      小数=（和-差）÷2

1.小阳期终考试时语文和数学的平均分是96分，数学比语文多8分，问语文和数学各得多少分？

 2.今年弟弟8岁，哥哥14岁，当两人的年龄和是48岁时，两人年龄各几岁？

 3．甲乙两个工程队合挖一条长48千米的水渠，甲队比乙队多挖了6千米，求甲、乙工程队各挖了多少千米？

 4．甲、乙两个仓库共运进货物1260吨，如果从甲仓库调出120吨货物到乙仓库，则两个仓库的货物一样多，求甲乙两仓库原来运进货物各多少吨？

5．甲、乙两堆货物共180吨，甲堆货物运走30吨仍比乙堆货物多12吨，求甲乙两堆货物各多少吨？

4.19作业情况P39口算乘法和乘法估算

全对的：

    苑瑀譞、尹金辰、杨泽雨、宋益玮、王睿佳、陈家宝、

    刘锦轩、韩学文、荣加骏、张佳蕊、孙云嫣、崔鑫龙、

    王文君、蒿泽武、林宇飏、张筱楠、郝一杰、管于嘉

最对并且书写较认真的：

    俞英哲、马忠凯、宫飞燕、韦可欣、韩永琪、吕卓霏、

    韩博文、焦一诺、杨梦佳、孙瑞轩、

    韩靖蕊、齐昕元、刘文娟、徐亦佳、陈语馨、

部分学生口算乘法时候，积的末尾漏0（方法：先把0前面的数相乘，再数一数两个因数一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0）。乘法估算，部分孩子所用方法不够简便（最简便的方法是分别把两个因数都看成整十数或整百数再乘），部分孩子第1题最后一行几乎全错：例如11×50=应该先算11×5=55而不是=50，21×40=840而不是800（部分孩子对一位数×两位数的简单口算还掌握的很不好），

全对的：

       苑瑀譞、尹金辰、杨泽雨、宋益玮、王睿佳、陈家宝、

       刘锦轩、韩学文、荣加骏、张佳蕊、孙云嫣、崔鑫龙、

       王文君、蒿泽武、林宇飏、张筱楠、郝一杰、管于嘉

最对并且书写较认真的：

       俞英哲、马忠凯、宫飞燕、韦可欣、韩永琪、吕卓霏、

       韩博文、焦一诺、杨梦佳、孙瑞轩、

       韩靖蕊、齐昕元、刘文娟、徐亦佳、陈语馨、